Tutoria por pares na educação em enfermagem: a voz dos tutores

• Main Authors: Cláudia Augusto (Author), Goreti Mendes (Author), Ermelinda Macedo (Author), Manuela Machado (Author), Analisa Candeias (Author), Paula Encarnação (Author), Teresa Freire (Author), Odete Araújo (Author)
• Format: Book
• Published: Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, 2021-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.37914/riis.v4i2.166; 2184-1578; 2184-3791
• Keywords: Medicine (General); R5-920; Public aspects of medicine; RA1-1270
• Source: RIIS: Revista de Investigação & Inovação em Saúde, Vol 4, Iss 2 (2021)

Enquadramento: as experiências pedagógicas que envolvem tutoria por pares têm sido cada vez mais diversificadas. No caso do ensino de enfermagem, a tutoria tem registado um aumento significativo. O presente estudo insere-se num Projeto de Inovação e Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem - Tutorias por pares em contexto académico de Enfermagem (TutorParE). Tem como finalidade a promoção de estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras do desenvolvimento de competências académicas e transversais nos estudantes do ensino superior. Objetivos: analisar a experiência dos tutores sobre a tutoria académica no ensino de enfermagem. Metodologia: o estudo desenvolvido, qualitativo, exploratório e descritivo, envolveu onze estudantes tutores do 4.º ano do curso de licenciatura em enfermagem, numa Unidade Curricular do 1.º ano do curso. Resultados: emergiram duas categorias: (1) desenvolvimento pessoal e; (2) aprendizagem colaborativa. A estratégia de tutoria por pares foi considerada útil na aquisição de conhecimentos e de competências nos estudantes, facilitando o desenvolvimento pessoal e a aprendizagem colaborativa. Conclusão: os achados reforçam a importância da adoção de práticas pedagógicas ativas e inovadoras, baseadas na tutoria por pares.