A inovação educacional entre o bem-estar e o mal-estar do professor: uma revisão sistemática da literatura
Os desafios que os novos discursos educacionais estão gerando atualmente, em especial no trabalho docente e na sala de aula, convidam-nos a rever causas e conceções do bem-estar docente e relaçõesestabelecidas com a inovação em educação. O objetivo deste trabalho é identificar e sistematiz...
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| Format: | Book |
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Universidade Federal de Santa Maria,
2024-05-01T00:00:00Z.
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| Summary: | Os desafios que os novos discursos educacionais estão gerando atualmente, em especial no trabalho docente e na sala de aula, convidam-nos a rever causas e conceções do bem-estar docente e relaçõesestabelecidas com a inovação em educação. O objetivo deste trabalho é identificar e sistematizar as condições profissionais que hodiernamente determinam o desenvolvimento desse sentimento nas escolas, por meio de uma análise das evidências empíricas relatadas na literatura científica. A metodologia consistiu em uma revisão sistemática de artigos científicos publicados a esse respeito nos últimos cinco anos, de acordo com as indicações da Declaração PRISMA 2020 e utilizando como base de dados o Scopus. Como resultado, dos 16 artigos analisados, apenas um deles aborda essa conexão entre bem-estar docente e inovação educacional. Os dados coligidos mostra-nos a necessidade de conduzir novas pesquisas que tenham como objeto heurístico a sala de aula e as práticas dos professores, uma vez que esta nos parece a única maneira de escapar do caráter anedótico e acrítico que predomina em grande parte da literatura recente sobre o bem-estar ou mal-estar dos professores. |
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| Item Description: | 10.5902/1984644485337 1984-6444 |