國小教師參與數學補救教學培育課程自我覺知數學教學知識改變之研究 Elementary School Teachers' Awareness of their Changes in Mathematics Pedagogical Content Knowledge after Attending Mathematics Remedial Instruction Courses
本研究旨在探究兩位國小教師在進行數學補救教學培育課程前、後，自我覺知數學教學知識的改變及其在實踐數學補救教學時，所呈現的數學教學知識整合樣貌。首先，研究者提供「國小教師數學教學知識知覺量表」與問卷給予兩位教師評估自身之數學教學知 識現況；其次，再以他們進行「整數四則混合計算」與「周長與面積」等兩個單元之數學補救教學錄影資料，分析其數學教學知識的整合情形；最後，根據兩位教師在數學補救教學培育課程前、後所填寫之量表與問卷，分析他們自我覺知數學教學知識的改變， 以及數學補救教學培育課程對其數學教學知識的影響。研究結果顯示：1. 兩位教師在培育課程前，對自身數學教學知識之知覺存在差異；2. 兩位教師經...
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| التنسيق: | كتاب |
| منشور في: |
National Changhua University of Education,
2017-12-01T00:00:00Z.
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