Estrés académico y funcionalidad familiar en estudiantes de odontología

• Main Authors: Shyrley Díaz Cárdenas (Author), Katherine Arrieta Vergara (Author), Farith González Martínez (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad del Norte, 2014-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0120-5552; 2011-7531
• Keywords: estrés fisiológico; medicina familiar y comunitaria; estudiantes de odontología; Medicine; R; Nursing; RT1-120; Public aspects of medicine; RA1-1270
• Source: Salud Uninorte, Vol 30, Iss 2, Pp 121-132 (2014)

Objetivo: Asociar estrés académico y funcionalidad familiar en estudiantes de odontología. Metodología: Estudio de corte transversal en una muestra probabilística de 251 estudiantes de odontología de una universidad pública de Cartagena de Indias (Colombia). Se midieron características sociodemográficas, estrés académico (escala SISCO) y funcionalidad familiar (APGAR familiar). Se estimó ocurrencia (prevalencias), asociación entre variables (odd ratios) y análisis multivariable (regresión logística nominal). Resultados: El estrés académico se presentó en 87,3 % de los estudiantes; la situación más estresante en el entorno académico fue la evaluación docente; la disfuncionalidad familiar se comportó como un factor asociado para el estrés académico (OR=2,32). En el análisis de regresión logística, el modelo que mejor que explica el estrés académico estuvo conformado por los siguientes factores: la participación familiar, sexo y ciclo académico cursado (p= 0,0001; X2= 22,9). Conclusiones: La disfuncionalidad familiar puede agravar las situaciones de estrés académico en estudiantes de odontología e influir en su rendimiento académico, lo que ameritaría la necesidad de una atención permanente a la relación entre el entorno familiar y la universidad en aras del desarrollo integral de los universitarios.