Implicações da prática clínica em atividades simuladas: satisfação e autoconfiança dos estudantes

• Main Authors: Juliana Constantino Franzon (Author), Mateus Henrique Gonçalves Meska (Author), Cezar Kayzuka Cotta (Author), Giovanna Cristina Conti Machado (Author), Alessandra Mazzo (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais, 2020-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.5935/1415-2762.20200003; 1415-2762; 2316-9389
• Keywords: Educação em Enfermagem; Treinamento com Simulação de Alta Fidelidade; Satisfação Pessoal; Nursing; RT1-120
• Source: REME: Revista Mineira de Enfermagem, Vol 24, Iss 1 (2020)

RESUMO INTRODUÇÃO: a literatura demonstra que alunos que participam de atividades simuladas com experiência clínica prévia alcançam resultados menos positivos em simulação do que aqueles sem contato prévio com o campo clínico. OBJETIVO: identificar as implicações da prática clínica na satisfação e autoconfiança do estudante com atividades clínicas simuladas em medidas de conforto e higiene ao paciente usuário de fraldas descartáveis. MÉTODO: estudo quantitativo, quase-experimental realizado em uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, no Brasil, utilizando dois instrumentos de avaliação da satisfação e autoconfiança do estudante com as práticas clínicas simuladas, a Escala de Satisfação e Autoconfiança no Aprendizado (ESAA) e a Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas (ESECS). RESULTADOS: participaram do estudo 100 estudantes de graduação em Enfermagem. Alunos com experiência clínica anterior tiveram valores mais significativos no item "autoconfiança"; estudantes sem experiência clínica para o item "realismo" das escalas. CONCLUSÃO: a simulação clínica é enriquecedora do ponto de vista do aprendizado, satisfação e autoconfiança do estudante, mas não dispensa a prática clínica real dos estudantes em campo clínico.