Foucault y la historia de la escolarización: presupuestos teóricos y debates historiográficos

• Main Author: Inés Dussel (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Uberlândia, 2020-05-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1982-7806; 10.14393/che-v19n2-2020-5
• Keywords: michel foucault; historia de la educación; genealogía. escolarización; ian hunter; Education; L; History of education; LA5-2396
• Source: Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 2, Pp 345-359 (2020)

En Nietzsche, la genealogía y la historia, Foucault abogó por una historia que haga tajos en el conocimiento establecido y que resista la seducción de las narraciones de reconciliación o consoladoras. Sin embargo, la historiografía educativa tendió a adoptar algunas hipótesis, sobre todo la de la escuela como institución disciplinaria que se presenta en Vigilar y Castigar, que terminaron resultando posiciones cómodas y poco intempestivas, como abogaba Nietzsche. En este artículo propongo una relectura de los planteos foucaultianos sobre la historia de la escuela, y en especial de un trabajo de un autor pos-foucaultiano, Ian Hunter, que publicó en 1994 una obra original sobre la escolarización, así como los debates que suscitó este trabajo. Se busca analizar sus perspectivas historiográficas y sus aportes para una comprensión más rica sobre la emergencia y los efectos de la institución escolar.