UMA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE O INÍCIO DA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA

• Hoofdauteurs: Anderson dos Santos Carvalho (Auteur), Guanis de Barros Vilela Júnior (Auteur), Pedro Pugliesi Abdalla (Auteur), Nandhara Gabriela Ferreira da Silva (Auteur), Mariana Pardinho Lacerda (Auteur), Aline Madia Mantovani (Auteur), Jair Rodrigues Garcia Júnior (Auteur)
• Formaat: Boek
• Gepubliceerd in: Universidade do Oeste Paulista, 2021-07-01T00:00:00Z.
• Onderwerpen: article
• Online toegang: Connect to this object online.
• Notes: 1809-8207
• Keywords: Educação.; Ensino Superior.; Professor.; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Colloquium Humanarum, Vol 18, Iss 1 (2021)

O objetivo deste estudo foi compreender a formação docente em Educação Física e seus diferentes aspectos desenvolvidos durante a formação inicial. Método: Foi realizado um levantamento bibliográfico em livros e artigos científicos. Para isto, utilizou-se as palavras-chave "formação docente", "formação profissional" e "educação física", exclusivamente na língua portuguesa. O foco da pesquisa bibliográfica foi o levantamento de autores que discutem a temática da formação docente em Educação Física. Resultados: Identificou-se que o ensino formal superior tem como objetivo garantir a formação dos docentes para atuação no meio social, de modo que possam auxiliar os alunos no desenvolvimento de sua capacidade intelectual, física e social. Assim, a formação em Educação Física tem o dever de subsidiar conteúdos teóricos e práticos aos futuros professores para uma docência transformadora durante o processo educativo. Os aspectos de enfoque durante a formação inicial são "relação entre teoria e prática", "papel da autoavaliação no constructo docente", "atualização constate", "início e caminho do ensino" e "convergência entre formação técnica e aplicada". Conclusão: É necessário durante a formação docente desenvolver a compreensão dos valores do futuro professor, como sentimentos, emoções, a vontade de superar a insegurança. É preciso estimular a reflexão crítica sobre a prática do futuro professor em Educação Física. Ou seja, é preciso instigar o docente a pensar criticamente para desenvolver melhor o processo educativo.