Sobre a possibilidade de uma pedagogia crítica para a escola pública contemporânea

• 主要な著者: Michel Lins (著者), José Luis Derisso (著者), Edemir Jose Pulita (著者)
• フォーマット: 図書
• 出版事項: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2021-07-01T00:00:00Z.
• 主題: article
• オンライン･アクセス: Connect to this object online.
• Notes: 10.21723/riaee.v16i3.15419; 2446-8606; 1982-5587
• Keywords: Teorias crítico-reprodutivistas da educação; Pedagogia histórico-crítica; Formação humana; Educação escolar; Education; L
• Source: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 3 (2021)

O artigo toma como ponto de partida teorias críticas - particularmente as elaboradas por sociólogos franceses na década de 1970 - que concebem a escola pública na sociedade burguesa como essencialmente reprodutora da ideologia e das relações sociais capitalistas. Com o objetivo de sustentar que tais críticas não levam em conta o caráter histórico e dialético da instituição escolar ao não enxergar suas contradições, tornando-se, assim, unilateral, esse artigo se propõe a fazer o contraponto a partir dos fundamentos teórico-metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica idealizada por Demerval Saviani, no que diz respeito à concepção de formação humana presente na tradição marxista e do caráter contraditório da escola pública na sociedade de classes. Autores como Marx, Engels, Gramsci e György Márkus são utilizados para sustentar tais fundamentos