La escritura académica como proceso epistémico en la enseñanza del derecho penal

• Main Author: Caviedes Estanislao Escalante-Barreto (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad de La Sabana, 2015-05-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0123-1294; 10.5294/edu.2015.18.2.3
• Keywords: Pedagogía universitaria; escritura académica; enseñanza universitaria; derecho penal; pensamiento crítico; Education; L; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Educación y Educadores, Vol 18, Iss 2, Pp 226-242 (2015)

La superación de concepciones pedagógicas basadas en modelos conductistas y la implementación de otras formas metodológicas pueden llevar al "aprendizaje crítico natural". Este es un escenario propicio para generar nuevas formas de construir conocimiento, considerando a los partícipes del acto educativo como sujetos de interacción pedagógica. Este contexto permite identificar la escritura y la alfabetización académica como procesos epistemológicos de construcción y transformación del conocimiento penal. Por lo que se plantea como reto la necesidad de reconocer que la escritura es un proceso que se construye de manera permanente por comunidades académicas y no por individuos aislados. Este proceso se caracteriza por permitir la construcción de conocimiento nuevo, reflexivo y analítico en el aprendizaje/enseñanza, el cual debe ser reconocido como parte del proceso pedagógico y de reflexión sobre el acto educativo para transformar la enseñanza del derecho penal.