OPÇÕES METODOLÓGICAS EM AVALIAÇÃO: SALIÊNCIAS E RELEVÂNCIAS NO PROCESSO DECISÓRIO

• Kaituhi matua: Isabel Franchi Cappelletti (Author)
• Hōputu: Pukapuka
• I whakaputaina: Universidade do Oeste de Santa Catarina, 2012-09-01T00:00:00Z.
• Ngā marau: article
• Urunga tuihono: Connect to this object online.
• Notes: 0104-4311; 2177-6059
• Keywords: Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Roteiro, Vol 37, Iss 2, Pp 211-227 (2012)

Resumo: A avaliação educacional tem-se mostrado como uma questão controversa e pouco cuidada nos planos, programas e projetos educacionais do contexto brasileiro. São inúmeras as proposições teóricas disponíveis na literatura que, entretanto, não têm dado conta do funcionamento concreto das práticas avaliativas. O processo avaliativo tem sido considerado, muitas vezes, como um simples procedimento com forte apelo instrumental. A amplitude de propostas teóricas sobre avaliação abre espaço para discussão entre dois espaços ideológicos: avaliação como controle e avaliação como processo emancipatório. O texto coloca em pauta os modelos que tiveram grande penetração em nosso meio e que ainda marcam presença no sistema educacional brasileiro. Palavras chave: Avaliação Educacional. Emancipação. Controle.