Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje

• Main Authors: Julia Rodríguez Carrillo (Author), Elena González Alfaya (Author), Rosario Mérida Serrano (Author), María Ángeles Olivares García (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Complutense de Madrid, 2018-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.5209/RCED.56076; 1130-2496; 1988-2793
• Keywords: desarrollo social; interacción social; proyectos de trabajo; educación infantil; estudio de caso; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 1 (2018)

Se presentan los resultados y las conclusiones derivadas de un estudio de caso que investiga el enfoque pedagógico de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT), para valorar la naturaleza de las interacciones que acontecen entre el alumnado cuando se encuentra inmerso en este ambiente de aprendizaje. Las maestras de Educación Infantil que integran el caso objeto de investigación son expertas en esta óptica metodológica. Se ha empleado un método de naturaleza cualitativa. Buscando una triangulación de técnicas de recogida de información, se ha utilizado la observación participante y los diarios de prácticas de alumnas de 4º de Grado. Al término de la investigación, los PT se revelan como un paradigma educativo que brinda incontables oportunidades de interacción entre iguales. La autonomía de la que gozan los niños y las niñas, los sitúa en calidad de referentes para sus semejantes, motivando su proceder prosocial. Por último, los PT invitan a los pequeños a adoptar el rol de coaprendices, implicándose activamente en el aprendizaje de sus compañeros y compañeras.