Percepções de crianças da educação infantil sobre os Conceitos de ciência e de cientista

• Main Authors: Fernanda do Amaral Ximendes (Author), Edward Frederico Castro Pessano (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2022-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.14483/23464712.17137; 2665-3303; 2346-4712
• Keywords: Percepção; Processo cognitivo; Educação pré-escolar.; Educação da primeira infância; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 17, Iss 3 (2022)

Este trabalho é fruto de uma pesquisa, estudo de caso, realizada com crianças da Educação Infantil em uma Escola Municipal na cidade de Uruguaiana/Rio Grande do Sul, no ano de 2018. A pesquisa tem por escopo verificar as percepções das crianças sobre ciências e cientista. O grupo pesquisado foi composto por 21 crianças pertencentes à última etapa da Educação Infantil. Os dados foram obtidos através de questionamentos/entrevistas e desenvolvimento de um desenho pelas crianças. A análise dos questionamentos foi de caráter qualitativo e para as análises dos desenhos foi utilizada uma metodologia adaptada da análise de conteúdo através de comparação com as respostas das crianças. Os resultados demonstram que as percepções das crianças sobre ciências e cientista são variadas, pois temos crianças com concepções fragmentadas, confundindo cientista com outras profissões, concepções estereotipadas, as quais demonstraram uma visão do cientista apresentada em desenhos, filmes e livros e crianças sem nenhum tipo de concepção sobre cientista e ciências. Percebeu-se que quando a criança não consegue expressar-se verbalmente sobre um assunto, é possível que através do seu desenho, seja apurada a sua representação gráfica, o seu pensamento e sua concepção sobre o que foi questionado.