<b> PEDAGOGIAS CRÍTICAS: REPENSANDO SEUS FUNDAMENTOS E POSSIBILIDADES</b>
O auge da administração e organização educacional, o planejamento, a avaliação, etc. como temas que dominam o campo da teoria da educação de maneira quase excludente, podem se caracterizar como objetos de estudo gerados pela hegemonia duma racionalidade instrumental, que entende a pedagogia...
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| Format: | Book |
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Universidade Federal de Santa Maria,
2012-02-01T00:00:00Z.
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| 520 | |a O auge da administração e organização educacional, o planejamento, a avaliação, etc. como temas que dominam o campo da teoria da educação de maneira quase excludente, podem se caracterizar como objetos de estudo gerados pela hegemonia duma racionalidade instrumental, que entende a pedagogia como um saber sem entidade por ter recebido o impacto das criticas vertidas sobre os saberes normativos. Este artigo busca analisar a possibilidade duma pedagogia propositiva, que aceita as críticas a racionalidade moderna, reconhece a crise das idéias de "Progresso" e de "História" mas ao mesmo tempo pretende superá-la ao recolocar criticamente a idéia de "Formação Cultural" elaborada pela primeira Escola de Frankfurt e a categoria ética do "Outro," extraída da ética libertadora de Enrique Dussel. | ||
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