Perbedaan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Teknik Scaffolding Dan Yang Diajar Dengan Pembelajaran Konvensional Di Kelas X SMK Negeri 05 Bombana

• Main Authors: Sima Yuningsih (Author), Kadir Kadir (Author), La Ndia (Author), Saleh Saleh (Author)
• Format: Book
• Published: Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo, 2019-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2086-8235; 2597-3592; 10.36709/jpm.v10i1.5642
• Keywords: teknik scaffolding, kemampuan representasi matematis, model pembelajaran konvensional.; Education; L; Mathematics; QA1-939
• Source: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 10, Iss 1, Pp 31-42 (2019)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 05 Bombana yang terdiri dari tiga kelas dengan jumlah siswa 73 siswa. Penentuan sampel dilakukan secara purposive sampling diperoleh kelas X Jurusan ATPH sebagai kelas eksperimen dan kelas X Jurusan TITL sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) Kemampuan representasi matematis siswa kelas X Jurusan ATPH yang yang diajar dengan teknik scaffolding pada materi trigonometri memiliki nilai rata-rata kemampuan representasi gambar 67,56, kemampuan representasi simbol 78,92, dan verbal 74,80; (2) Kemampuan representasi matematis siswa kelas X Jurusan TITL yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada materi trigonometri memiliki nilai rata-rata kemampuan representasi gambar 53,96, simbol 66, dan verbal 62,92: dan (3) Kemampuan representasi matematis siswa yang diajar dengan teknik scaffolding lebih tinggi daripada kemampuan representasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.