اولویت بندی فناوری های نوین آموزشی برای کاربست در سیستم آموزشی (مورد مطالعه: یکی از دانشگاه های نظامی ایران)

• Main Authors: علی قاسمیان صاحبی (Author), راحیل کردحیدری (Author), حسن گلی (Author), مهدی ابراهیمی (Author)
• Format: Book
• Published: Institute for Research and Planning in Higher Education, 2021-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

هدف: پژوهش حاضر با هدف اولویت‌بندی فناوری‌های نوین آموزشی برای کاربست در سیستم آموزشی یکی از دانشگاه‌های نظامی ایران اجرا شده است.روش پژوهش: در پژوهش حاضر، فناوری­های نوین آموزشی به دو بعد روش­ها و ابزارهای نوین آموزشی تقسیم شده و مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه اعضای هیئت علمی دانشکده علوم انسانی و مدیریت و اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس بود. پژوهش حاضر از لحاظ روش گردآوری داده­ها در بخش کیفی پژوهش، توصیفی-دلفی و در بخش کمی، توصیفی-پیمایشی است؛ بر این اساس، پرسشنامه استاندارد برای ­گرد­آوری داده‌ها از خبرگان، تهیه و به­صورت مصاحبه ساختاریافته اجرا شد. درنهایت پس از رسیدن به اشباع نظری در پاسخ­ها، از ۲۸  مصاحبه­ برای تجزیه­وتحلیل داده‌ها استفاده شد. برای توصیف داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و برای اولویت­بندی مؤلفه­ها از روش تحلیل تطبیقی-مقایسه­ای بهره گرفته شد.یافته‌ها: مطابق نتایج پژوهش، در اولویت­بندی فناوری­های نوین آموزشی، درنهایت روش­های آموزش شناختی- فراشناختی، ترکیبی، چندرسانه­ای، معکوس، اقتضایی، تریز و ابزارهای فیلم‌استریپ- اسلاید، اینترنت، کتاب و کتابخانه الکترونیک، برد هوشمند و رایانه، به­ترتیب بالاترین امتیاز را کسب کرده و در اولویت قرار گرفتند.نتیجه‌گیری: به‌طور کلی می‌توان گفت استفاده از روش‌های انتخاب شده که عموماً روش‌هایی فعال بین فراگیران هستند، باعث یادگیری عمیق‌تر و پایدارتر خواهد شد، و استفاده از ابزارهای هوشمند و الکترونیکی منتخب نیز برای رشد آموزش در این دانشگاه ضروری هستند.

Item Description

2008-4617
2783-2139