Antropodidaktický přístup k interakcím učitel-žák ve výuce matematiky na 1. stupni školy

Článek se zabývá interakcemi jako jednou z hlavních složek učitelova didaktického působení. První část je věnována charakterizaci formy těchto interakcí ve třech různých didaktických kontextech: v "předávaném kontextu", "intermediálním kontextu" a "...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Bernard Sarrazy (Author), Marie-Pierre Chopin (Author)
Format: Book
Published: Karolinum Press, 2013-10-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_6fe762977a2441b5991f2a0cd7dab8f9
042 |a dc 
100 1 0 |a Bernard Sarrazy  |e author 
700 1 0 |a Marie-Pierre Chopin  |e author 
245 0 0 |a Antropodidaktický přístup k interakcím učitel-žák ve výuce matematiky na 1. stupni školy 
260 |b Karolinum Press,   |c 2013-10-01T00:00:00Z. 
500 |a 10.14712/18047106.55 
500 |a 1804-7106 
520 |a Článek se zabývá interakcemi jako jednou z hlavních složek učitelova didaktického působení. První část je věnována charakterizaci formy těchto interakcí ve třech různých didaktických kontextech: v "předávaném kontextu", "intermediálním kontextu" a "institucionalizujícím kontextu". Pozornost se soustřeďuje na funkce, které interakce plní v didaktickém systému, a jejich kognitivní efekty. Druhá část se zabývá fatickými interakcemi; jejím cílem je ukázat, jak učitelé postupují, jestliže se snaží sjednotit své vzdělávací poslání se specifickými problémy, které vznikají z různorodosti potřeb jednotlivých žáků. 
546 |a CS 
546 |a EN 
546 |a SK 
690 |a Education 
690 |a L 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Scientia in Educatione, Vol 1, Iss 1 (2013) 
787 0 |n https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/55 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1804-7106 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/6fe762977a2441b5991f2a0cd7dab8f9  |z Connect to this object online.