Aula de campo na reserva biológica do Tinguá como proposta para a construção de uma Educação Ambiental crítica

• Main Authors: Mariana Silva Andrade (Author), Aline Viégas Vianna (Author), Eduardo Folco Capossoli (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2021-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.26843/rencima.v12n6a13; 2179-426X
• Keywords: educação ambiental; aula de campo; ensino de ciências; Mathematics; QA1-939; Education; L
• Source: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 6, Pp 1-22 (2021)

Este trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa de Mestrado Profissional realizada através da pesquisa-ação no âmbito da disciplina de Ciências com estudantes do 7º ano de uma escola da rede privada de Nova Iguaçu (RJ). Com o objetivo de investigar de que forma a aula de campo contribui para um diálogo entre o ensino de Ciências e a Educação Ambiental nos currículos escolares, realizamos uma aula de campo na Reserva Biológica do Tinguá (RJ). Também foram realizadas aulas anteriores e posteriores com o objetivo de verificar como a Educação Ambiental penetra no ensino de Ciências a partir da aula de campo. Como instrumento de coleta de dados utilizamos a gravação em áudio das aulas anteriores e posteriores à aula de campo, além dos registros dos estudantes sobre as atividades propostas. Os dados foram tratados e analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin e assim percebemos que a aula de campo suscitou discussões relacionadas à Educação Ambiental. Ao aprofundar essas discussões, trazendo para o debate aspectos referentes às dimensões históricas, políticas e sociais, observamos que os alunos estabeleceram conexões entre o conhecimento científico e essas outras dimensões, contribuindo para a construção da concepção crítica de Educação Ambiental.