Estrategias y organización digital de los profesores universitarios en enseñanza y conectividad en el contexto de la pandemia generada por el COVID-19
El problema de investigación consistió en las implicaciones pedagógicas, didácticas, metodológicas y evaluativas emergentes del cambio repentino de educación presencial a la educación virtual en todos los programas de pregrado de la Universidad del Atlántico, sin que los docentes hayan recib...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Editorial Neogranadina,
2021-05-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_7726cc0f7faa43b79c27ee45a8d9c62c | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Mayra Alejandra Jiménez-Consuegra |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Emma Flórez Maldonado |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Geraldis Domenech Pantoja |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Jesús Berrio-Valbuena |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Camilo Andrés Rodríguez-Nieto |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Jonathan Alberto Cervantes-Barraza |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Armando Aroca Araújo |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Estrategias y organización digital de los profesores universitarios en enseñanza y conectividad en el contexto de la pandemia generada por el COVID-19 |
| 260 | |b Editorial Neogranadina, |c 2021-05-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 10.18359/ravi.5027 | ||
| 500 | |a 2011-0731 | ||
| 520 | |a El problema de investigación consistió en las implicaciones pedagógicas, didácticas, metodológicas y evaluativas emergentes del cambio repentino de educación presencial a la educación virtual en todos los programas de pregrado de la Universidad del Atlántico, sin que los docentes hayan recibido una formación previa. Por lo cual, el objetivo de esta investigación fue obtener elementos de discusión sobre estrategias didácticas, organización digital, procesos metodológicos y de evaluación de docentes de la Universidad del Atlántico, en el contexto de la pandemia producida por el COVID-19, durante el inicio del primer semestre virtual en cada una de las carreras profesionales. Este estudio es descriptivo, exploratorio y no experimental, llevado a cabo por el Grupo de Investigación Horizontes en Educación Matemática (GIHEM), donde la información se recolectó por medio de una encuesta en línea, diseñada en Google Forms y divulgada masivamente por medio de correos electrónicos de los profesores participantes. Entre los principales resultados, se destacan las estrategias que giran en torno a tres categorías: 1) disposición para las clases virtuales, 2) metodologías para el desarrollo de clases y 3) estrategias evaluativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje virtual. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a ES | ||
| 546 | |a PT | ||
| 690 | |a conectividad | ||
| 690 | |a clases virtuales | ||
| 690 | |a disposición para la virtualidad | ||
| 690 | |a metodologías de enseñanza virtual | ||
| 690 | |a evaluación virtual o remota | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Academia y Virtualidad, Vol 14, Iss 1 (2021) | |
| 787 | 0 | |n https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/5027 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2011-0731 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/7726cc0f7faa43b79c27ee45a8d9c62c |z Connect to this object online. |