Профільне навчання: основні підходи до змісту та ознак
У статті проаналізовано існуючі підходи до розуміння ознак та характерних особливостей профільного навчання. На підставі зробленого аналізу розглянуто основні ознаки профільного навчання....
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy,
2012-03-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_7cd7066c93fa4daa9d0594e0158c312f | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Вікторія Хренова |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Профільне навчання: основні підходи до змісту та ознак |
| 260 | |b Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, |c 2012-03-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 2309-9127 | ||
| 500 | |a 2313-8769 | ||
| 520 | |a У статті проаналізовано існуючі підходи до розуміння ознак та характерних особливостей профільного навчання. На підставі зробленого аналізу розглянуто основні ознаки профільного навчання. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a UK | ||
| 690 | |a профільне навчання | ||
| 690 | |a індивідуалізація та диференціація освіти | ||
| 690 | |a індивідуальна траєкторія навчання | ||
| 690 | |a особистісно орієнтоване навчання | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Педагогічний дискурс, Iss 11, Pp 330-334 (2012) | |
| 787 | 0 | |n http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/901 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2309-9127 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2313-8769 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/7cd7066c93fa4daa9d0594e0158c312f |z Connect to this object online. |