O ensino na educação superior: uma análise da metodologia "trezentos" e sua relação com a pedagogia histórico-crítica
O artigo apresenta uma análise da metodologia de ensino "Trezentos", desenvolvida pelo Professor Doutor Ricardo Ramos Fragelli, da UnB, desde 2013, no tange a relação existente entre essa metodologia de ensino empregada na Educação Superior e as pedagogias, aqui entendidas, como progr...
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| Format: | Book |
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Universidade Estadual de Campinas,
2017-08-01T00:00:00Z.
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| Summary: | O artigo apresenta uma análise da metodologia de ensino "Trezentos", desenvolvida pelo Professor Doutor Ricardo Ramos Fragelli, da UnB, desde 2013, no tange a relação existente entre essa metodologia de ensino empregada na Educação Superior e as pedagogias, aqui entendidas, como progressistas, particularmente a Pedagogia Histórico-Crítica, formulada e divulgada no Brasil por Dermeval Saviani. A metodologia ativa desenvolvida pelo Professor Fragelli se sustenta na admissão da possibilidade de aprendizagem de todos os estudantes e defende a necessária mediação docente para que esta ocorra de forma satisfatória, com isso, produzindo bons resultados de aprendizagem e aproveitamento destacado em área com recorrente fracasso dos estudantes na Educação Superior. |
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| Item Description: | 10.22348/riesup.v3i3.7768 2446-9424 |