اثربخشی برنامه حرکتی منتخب بر حافظه کاری، توجه و مهارت های حرکتی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری ریاضی

• Main Authors: فهیمه ارسلانی (Author), محمود شیخ (Author), رسول حمایت طلب (Author)
• Format: Book
• Published: Shahid Beheshti University of Medical Sciences, 2019-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2251-8401; 2252-0414; 10.22037/jrm.2018.111109.1762
• Keywords: برنامه حرکتی منتخب; اختلال یادگیری ریاضی; حافظه کاری; توجه و مهارت­های حرکتی; Medicine; R; Therapeutics. Pharmacology; RM1-950
• Source: Ṭibb-i Tavānbakhshī, Vol 8, Iss 3, Pp 209-220 (2019)

<strong>مقدمه و اهداف</strong> امروزه اختلالات یادگیری مهم­ترین علت عملکرد ضعف تحصیلی محسوب می­شود و هر ساله تعداد زیادی از دانش­آموزان به این علت در فراگیری مطالب درسی خصوصا در ریاضیات دچار مشکل می­شوند. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه منتخب حرکتی بر حافظه کاری، توجه و مهارت­های حرکتی دانش­آموزان دختر دارای اختلالات یادگیری ریاضی بود. <strong>م</strong><strong>واد و روش­ها</strong> در تحقیق حاضر با استفاده از طرح تحقیق پیش­آزمون-پس­آزمون و به صورت نیمه­تجربی، از بین کلیه کودکان دختر مبتلا به اختلالات یادگیری 12-8 ساله مدارس ابتدایی شهرستان استهبان، 30 نفر از دانش­آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی با استفاده از نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند که 15 نفر در گروه مداخله و 15 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسش­نامه محقق­ساخته، آزمون هوشی ریون، آزمون ریاضی کی مت، مقیاس حافظه عددی وکسلر (فراخنای ارقام)، آزمون عملکرد پیوسته و آزمون تبحر حرکتی برونینکس-اوزرتسکی بود. برنامه منتخب حرکتی (اسپارک) که شامل فعالیت­های تقویتی، بازی و ورزش برای کودکان است به مدت 24 جلسه (8 هفته هر هفته 3 جلسه) اجرا شد. به منظور بررسی یافته­ها از روش آماری تحلیل واریانس چندمتغییره استفاده گردید. <strong>یافته­ ها</strong> یافته ­ها نشان داد که بین گروه مداخله و گروه کنترل دانش ­آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی در حافظه کاری، توجه و مهارت­ های حرکتی درشت و ضعیف تفاوت معناداری وجود دارد (001/0(p<؛ بدین معنی که حافظه کاری، توجه و مهارت­ های حرکتی در گروه مداخله بعد از برنامه منتخب حرکتی بهبود یافته است. <strong>نتیجه­ گیری</strong> به نظر می‌رسد برنامه منتخب حرکتی (اسپارک) مورد استفاده می­تواند باعث بهبود حافظه کاری، توجه و مهارت ­های حرکتی در کودکان دختر دارای اختلال یادگیری ریاضی شود. توصیه می­شود درمانگران در کنار سایر مداخلات درمانی از این تمرینات در کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده نمایند.