Dimensiones tecnológicas en tareas de libros de texto de matemáticas
El currículum de Matemáticas de secundaria establece que la tecnología, además de proveer información y comunicación, debe favorecer aprendizajes clave; sin embargo, por diferentes motivos su alcance en las aulas es limitado. El presente estudio analiza 189 tareas de matemáticas propuestas en...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California,
2023-08-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_7fccfd7472c443b7980317528f8b92dc | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Judith Alejandra Hernández Sánchez |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Cinthya Adriana Elizabeth Padilla Márquez |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Eduardo Carlos Briceño Solís |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Dimensiones tecnológicas en tareas de libros de texto de matemáticas |
| 260 | |b Universidad Autónoma de Baja California, |c 2023-08-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 1607-4041 | ||
| 500 | |a 10.24320/redie.2023.25.e19.4527 | ||
| 520 | |a El currículum de Matemáticas de secundaria establece que la tecnología, además de proveer información y comunicación, debe favorecer aprendizajes clave; sin embargo, por diferentes motivos su alcance en las aulas es limitado. El presente estudio analiza 189 tareas de matemáticas propuestas en ocho libros de texto que usan tecnología; las tareas fueron clasificadas según el aprendizaje previsto en una de las tres dimensiones tecnológicas (informática, técnica o didáctica) mediante el análisis de contenido. Los resultados muestran diferencias entre los libros que atienden los modelos SEP 2011 y SEP 2017, así como entre los ejes temáticos, pero hay una tendencia favorable a promover un uso razonado de la tecnología en las aulas. Por otro lado, se identificaron también dificultades que podrían servir de guía a profesores, editoriales o autoridades al implementar, editar y elegir libros de texto, respectivamente. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a ES | ||
| 690 | |a tecnología | ||
| 690 | |a libro de texto | ||
| 690 | |a matemáticas | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 25, Pp 1-17 (2023) | |
| 787 | 0 | |n https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4527 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1607-4041 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/7fccfd7472c443b7980317528f8b92dc |z Connect to this object online. |