Cómo mejorar la docencia universitaria: El punto de vista del estudiantado

• Main Author: Núria Giné Freixes (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Complutense de Madrid, 2009-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1130-2496; 1988-2793
• Keywords: "Voz" del estudiante universitario; Concepciones del estudiante; Selección de contenidos de aprendizaje; Estrategias didácticas; Favorecer el aprendizaje; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Revista Complutense de Educación, Vol 20, Iss 1 (2009)

El punto de vista del estudiantado universitario sobre lo que ocurre en el aula es diferente del que tiene el profesorado; el alumnado contempla la acción educativa como la concreción de una serie de decisiones que ha tomado cada docente, y analiza y valora este conjunto de decisiones en función de lo que aporta a su propio proceso de aprendizaje. El punto de vista del colectivo estudiantil es complementario al del profesorado, y por lo tanto es necesario para todo docente que desee revisar y optimizar su acción en el aula, porque una mejor comprensión del hecho educativo facilita y orienta la innovación y la mejora de la docencia. Con la finalidad de escuchar y recoger las voces del estudiantado, hemos realizado varias investigaciones en diversas Facultades de la Universidad de Barcelona (Derecho, Formación del Profesorado, Pedagogía y Química) y en la Escuela Universitaria de Enfermería. Las aportaciones del alumnado han sido formuladas en grupos de discusión; esta metodología es idónea para facilitar que los y las estudiantes, como protagonistas de los procesos de aprendizaje, elaboren y aporten ideas, criterios, significados, sobre los sucesos que se dan en sus entornos de enseñanza-aprendizaje. Con el presente artículo se pretende dar a conocer, de manera estructurada, aquello que reflexiona, concibe y expresa el colectivo estudiantil sobre dos aspectos de la actividad docente universitaria en los que está implicado porque afectan al desarrollo de su proyecto formativo personal: la selección de contenidos y la selección de estrategias didácticas. Ambas decisiones las toma -las debe tomar- el docente universitario, pero en ambos casos el estudiantado es -debe ser- un referente fundamental.