Znaczenie symboliki kolorów na rysunkach o tematyce lęku dzieci polskich i tureckich
Celem badań było odkrycie znaczeń symboliki kolorów użytych na rysunkach o tematyce lęku. Objęliśmy nimi 482 dzieci z Polski i Turcji w wieku 6-10 lat narodowości polskiej i tureckiej (dobór celowy, metoda kuli śnieżnej). Badania polegały na porównaniu kolorystyki rysunków dzieci obu na...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
The Francis de Sales Scientific Society (TNFS.PL),
2024-08-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_8ab06816ee934e1b8c2861f92d22c038 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Ewelina J. Konieczna |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Ertugrul Talu |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Znaczenie symboliki kolorów na rysunkach o tematyce lęku dzieci polskich i tureckich |
| 260 | |b The Francis de Sales Scientific Society (TNFS.PL), |c 2024-08-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 10.21852/sem.1824 | ||
| 500 | |a 1232-8766 | ||
| 500 | |a 2450-1328 | ||
| 520 | |a Celem badań było odkrycie znaczeń symboliki kolorów użytych na rysunkach o tematyce lęku. Objęliśmy nimi 482 dzieci z Polski i Turcji w wieku 6-10 lat narodowości polskiej i tureckiej (dobór celowy, metoda kuli śnieżnej). Badania polegały na porównaniu kolorystyki rysunków dzieci obu narodowości oraz ich interpretacji uwzględniającej kontekst kulturowy. Na potrzeby przedstawionej w artykule analizy sformułowaliśmy następujące pytania: Jakie kolory dominują na rysunkach dzieci obu narodowości? Jakie podobieństwa, a jakie różnice występują w kolorystyce badanych rysunków? Jak można interpretować użyte kolory, uwzględniając ich znaczenie symboliczne i funkcję w kulturze? Zauważono, że wśród użytych kolorów dominujące były czarny, czerwony i niebieski. Na podstawie przeprowadzonych badań stawiamy hipotezę, że użycie tych kolorów przez dzieci na rysunkach o tematyce lęku nie jest przypadkowe. Można je potraktować jako tzw. kolory lęku, czyli takie, które mają symboliczny związek z tą emocją. W przypadku koloru czarnego może być to lęk przed śmiercią, czerwonego lęk przed zranieniem. Użycie czerwonego i niebieskiego koloru można też interpretować jako potrzebę ochrony przed niebezpieczeństwem (apotropeiczne znaczenie kolorów). | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a PL | ||
| 690 | |a kolory | ||
| 690 | |a rysunki o tematyce lęku | ||
| 690 | |a dzieci w wieku 6-10 lat | ||
| 690 | |a kontekst kulturowy | ||
| 690 | |a symbole | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 690 | |a Social Sciences | ||
| 690 | |a H | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Seminare, Vol 45, Iss 2 (2024) | |
| 787 | 0 | |n https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/s/article/view/13920 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1232-8766 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2450-1328 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/8ab06816ee934e1b8c2861f92d22c038 |z Connect to this object online. |