A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso

• Main Author: Marisa Rosâni Abreu da Silveira (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0100-3143; 2175-6236
• Keywords: Ensino e Aprendizagem. Matemática. Dificuldades de Aprendizagem. Análise de Discurso.; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Educação & Realidade, Vol 36, Iss 3 (2011)

Matemática é difícil tornou-se uma expressão naturalizada resultante de ressignificações atribuídas a fatos que marcaram a história da disciplina. O aluno reconhece este discurso que circula no senso comum e na comunidade escolar e, ao coabitar com os efeitos de sentido deste pré-construído, filia-se a ele; porém, ao interpretá-lo, acrescenta sentidos seus. O sentido dado à Matemática, que o aluno retira do interdiscurso, foi analisado através de reflexões do que ele diz. A análise permitiu perceber que as dificuldades encontradas na aprendizagem da Matemática, manifestadas na voz do aluno, mostram a adesão aos já-ditos da disciplina, bem como os deslocamentos de sentidos produzidos, atestando a heterogeneidade que lhe é constitutiva.