أثر استخدام نموذج "مارزانو" في تنمية تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة عنيزة
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام نموذج مارزانو في تنمية تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الأول متوسط بمدينة عنيزة، وتم استخدام المنهج شبه تجريبي، وقامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي، ودليلًا تعليميًا لكيفية تدريس وحدة تطبيقات النسبة المئوية، وفق نموذج أبعاد التعلم مارزانو وذلك لقيا...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Taez University,
2024-01-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_8bcc67a53f6f4c849fc479d47d6b53d7 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a رحاب بنت إبراهيم الحربي |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a عبد الرحمن بن إبراهيم التميمي |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a أثر استخدام نموذج "مارزانو" في تنمية تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة عنيزة |
| 260 | |b Taez University, |c 2024-01-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 10.55074/hesj.vi36.958 | ||
| 500 | |a 2617-5908 | ||
| 500 | |a 2709-0302 | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام نموذج مارزانو في تنمية تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الأول متوسط بمدينة عنيزة، وتم استخدام المنهج شبه تجريبي، وقامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي، ودليلًا تعليميًا لكيفية تدريس وحدة تطبيقات النسبة المئوية، وفق نموذج أبعاد التعلم مارزانو وذلك لقياس أداء الطالبات في الاختبار القبلي والبعدي للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في المدرسة الرابعة للبنات الحكومية التابعة لوزارة التعليم بمدينة عنيزة حيث تضمنت مجموعتين: مجموعة تجريبية وعدد طالباتها (22) طالبة ومجموعة ضابطة وعدد طالباتها (22) طالبة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، كما ظهر الأثر الكبير في استخدام نموذج مارزانو على قياس التحصيل لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمات الرياضيات لمساعدتهن على استخدام نموذج مارزانو في تدريس الطالبات، التنوع في الأساليب والنماذج التي تلفت انتباه الطالبات وتثير من دافعيتهم لتعلم الرياضيات أكثر، والاهتمام بتنمية التحصيل في الرياضيات لدى الطالبات في مختلف المراحل الدراسية، واعتماد المادة التعليمية والمتمثلة ببرنامج مارزانو في تدريس مادة الرياضيات. | ||
| 546 | |a AR | ||
| 546 | |a EN | ||
| 690 | |a أثر | ||
| 690 | |a نموذج | ||
| 690 | |a تنمية التحصيل | ||
| 690 | |a الرياضيات | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية, Iss 36 (2024) | |
| 787 | 0 | |n https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/958 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2617-5908 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2709-0302 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/8bcc67a53f6f4c849fc479d47d6b53d7 |z Connect to this object online. |