A linguagem mediadora em diálogos para o ensino do ato de ler textos científicos no ensino fundamental

• Main Authors: Vanessa Alves do Prado (Author), Dagoberto Buim Arena (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Uberlândia, 2017-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0104-3757; 1983-1730; 10.14393/ER-v24n1a2017-2
• Keywords: mediação cultural; linguagem; gênero científico; atos de ler; Education; L
• Source: Ensino em Re-vista, Pp 36-60 (2017)

Este artigo analisa algumas ações de mediação de linguagem realizadas por uma professora, com a leitura de um texto de gênero científico por crianças de terceiro ano, do ensino fundamental em uma escola estadual do interior paulista. O objetivo é de compreender como essas mediações culturais provocam o desenvolvimento das crianças. Os dados foram analisados de acordo com a metodologia de análise microgenética, proposta por Góes, segundo os pressupostos de mediação de Vygotski, Leontiev e Duarte, os de gênero científico e princípios bakhtinianos de linguagem, e também os de autores que estudam o ato de ler textos. As conclusões indicam que as ações de mediação de linguagem da professora para ensinar atos de leitura de textos científicos, contribuem para o desenvolvimento do processo de humanização das crianças, porque elas têm a oportunidade de aprender como ler, para que ler e quando ler um texto científico.