Aprendizagem por problemas no ensino de Engenharia
A partir do estudo de uma disciplina regular do curso de graduação de Engenharia Agrícola e Ambiental, relacionando as perspectivas do professor e dos estudantes e considerando a carga horária e do conteúdo abordado, foi proposta uma sistemática de trabalho em sala de aula, de curso presencial...
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| Format: | Book |
| Published: |
UFMG,
2016-05-01T00:00:00Z.
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| 100 | 1 | 0 | |a Wilson José de Araújo |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Roberto Precci Lopes |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Delly Oliveira Filho |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Paulo Marcos Monteiro de Barros |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Rubens Alves de Olveira |e author |
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| 520 | |a A partir do estudo de uma disciplina regular do curso de graduação de Engenharia Agrícola e Ambiental, relacionando as perspectivas do professor e dos estudantes e considerando a carga horária e do conteúdo abordado, foi proposta uma sistemática de trabalho em sala de aula, de curso presencial, para introdução do método de ensino conhecido como "Problem-Based Learning" (PBL) no ensino de Engenharia. Os resultados demonstraram viabilidade na proposição de uso do PBL de forma parcial e aplicado para disciplinas que preveem uma carga horária prática, como foi o caso da que foi estudada, a "Termodinâmica". O artigo apresenta, ainda, uma metodologia para organização dos grupos de estudantes em sala de aula, para dinamizar o processo de aprendizagem e troca de conhecimentos pelo PBL. | ||
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| 690 | |a Ensino de Engenharia | ||
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