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Formação continuada para professores dos anos iniciais: enfoque Ciência, tecnologia, sociedade (cts) no ensino de Ciências

O objetivo desse artigo é apresentar um levantamento sobre as concepções dos professores que atuam na Rede Municipal de Ensino da cidade de Ponta Grossa- PR em relação ao Ensino de Ciências, enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e sobre Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT)...

Whakaahuatanga katoa

I tiakina i:

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira (Author), Fabiane Fabri (Author)
Hōputu:	Pukapuka
I whakaputaina:	Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2020-07-01T00:00:00Z.
Ngā marau:	article
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Ngā tūemi rite

Ensino de Ciências, alfabetização científica e tecnológica e enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade: o que pensam docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em exercício
mā: Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade na formação reflexiva de professores de Enfermagem
mā: Lidia Dalgallo, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

Formação continuada para professores de Biologia sobre Natureza da Ciência e Tecnologia (NDC&T) e Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
mā: Rosiane Resende Leite, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Alfabetização científica e tecnológica sob o enfoque da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): implicações para o currículo, o ensino e a formação de professores
mā: Maria Delourdes Maciel
I whakaputaina: (2023)

Mapeamento do enfoque CTS e o saberes docentes na formação de professores de Ciências
mā: Pedro Xavier da Penha, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

Concepciones CTS de los profesores de la educación básica
mā: Fabila Kubiak, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

ABORDAGEM DOS TEMAS ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA (AC) E CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE (CTS)
mā: Werner Zacarias Lopes, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Sequência de ensino e aprendizagem sobre radioatividade pautada na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS)
mā: Maria Daiane da Silva Monteiro, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Formação continuada de professores em Natureza da Ciência com enfoque nas competências científicas
mā: Sonia Aparecida Cabral, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

CTS-Astro: Astronomia no enfoque da Ciência, Tecnologia e Sociedade e análises sobre o Ano Internacional da Astronomia 2009-Brasil
mā: Orlando Rodrigues Ferreira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

Desvelando a presença do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no curso superior de Gastronomia da Universidade Cruzeiro do Sul
mā: Rosana Fernandez Medina Toledo, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Sala de recursos multifuncional: o ensino de Ciências numa perspectiva inclusiva
mā: Rejane Fernandes da Silva Vier, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Abordagem ciência-tecnologia-sociedade (CTS) no ensino de ciências: de qual tecnologia estamos falando desde esta perspectiva em nossa prática docente?
mā: Ruth do Nascimento Firme
I whakaputaina: (2020)

Abordagem ciência-tecnologia-sociedade (CTS) no ensino de ciências: de qual tecnologia estamos falando desde esta perspectiva em nossa prática docente?
mā: Ruth do Nascimento Firme
I whakaputaina: (2020)

Uma matriz de referência para o Ensino da Natureza da Ciência e Tecnologia (NDC&T) centrada na perspetiva Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS)
mā: Djalma Oliveira Bispo-Filho, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

Epistemologia, Currículo e Formação Continuada de Professores de Ciências
mā: Paulo Sérgio Araújo da Silva
I whakaputaina: (2020)

A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS
mā: Maria Eduarda Peres Oliveira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores
mā: Sandra Isabel Rodrigues Magalhães, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2006)

Enfoque de ciencia, tecnología y sociedad de la Implantología dental en Camagüey
mā: Judith Aúcar López, me ētahi atu.

Enfoque de ciencia, tecnología y sociedad de la Implantología dental en Camagüey
mā: Judith Aúcar López, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2014)

Estado do conhecimento sobre a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade na formação de professores de Ciências: uma análise crítica
mā: Alex Antunes Mendes, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Alfabetização científica e modelagem nas Ciências nos Anos Iniciais: entrelaçamentos a partir da formação continuada
mā: Adriane Kis Schultz, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

Alfabetização científica e modelagem nas Ciências nos Anos Iniciais: entrelaçamentos a partir da formação continuada
mā: Adriane Kis Schultz, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

O ensino de Ciências por Investigação na formação continuada de professores dos anos iniciais um olhar para as pesquisas da área
mā: Débora Kélli Freitas de Melo, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA EM PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
mā: Daiane Kist, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

O enfoque CTS no ensino de Ciências: narrativas de licenciandos do PIBID/UFABC
mā: Paula Aparecida Borges de Oliveira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROCESSO
mā: Vanessa Aina Person, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

AS PROPOSIÇÕES DO ENFOQUE CTS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO 9º ANO
mā: Jucelino Cortez, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Mudanças nas concepções de atitudes relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), identificadas a partir de uma atividade de ensino com emprego de Sequência Didática (SD) com enfoque na Natureza da Ciência e da Tecnologia (NDC&T)
mā: Ricardo Pereira Sepini, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Formação continuada dos formadores de professores da área de ciências da natureza
mā: Franciele Siqueira Radetzke, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

<b>Reconstruindo o ensino de Ciências nas séries iniciais por meio da Educação Continuada dos professores</b>
mā: Suzana Margarete Kurzmann Fagundes, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

O professor reflexivo para o ensino de ciências com abordagem CTS
mā: Paulo Sérgio Calefi, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Enfoque CTS sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação no desenvolvimento de Angola
mā: Gilberto Patrocínio, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

Análise das atividades de aprendizagem dos livros didáticos de ciências e o enfoque CTS
mā: Pedro Xavier da Penha, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM AS TECNOLOGIAS MÓVEIS DIGITAIS
mā: Simone Lucena, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Ciência, tecnologia e sociedade Science, technology and society
mā: Bertoldo Kruse Grande de Arruda
I whakaputaina: (2006)

Fundamentación teórica del campo ciencia-tecnología-sociedad
mā: Francisco Humberto Figaredo Curiel

Fundamentación teórica del campo Ciencia-Tecnología-Sociedad
mā: Francisco Humberto Figaredo Curiel
I whakaputaina: (2013)

Formação continuada de professores da educação básica e o ensino das ciências naturais
mā: Silmara Sartoreto de Oliveira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)

Formação continuada de professores da educação básica e o ensino das ciências naturais
mā: Silmara Sartoreto de Oliveira, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)