Utilización de la pizarra digital interactiva como herramienta en las aulas universitarias

• Main Authors: Purificación Toledo Morales (Author), José Manuel Sánchez García (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad de Guadalajara, 2013-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1665-6180; 2007-1094
• Keywords: competencias docentes; competencias; TIC; pizarra digital interactiva; formación del profesorado; formación docente; diseño de materiales; ambientes de aprendizaje; aprendizaje interactivo; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Apertura, Vol 5, Iss 1 (2013)

La experiencia que presentamos es fruto de una innovación realizada dentro de la Convocatoria de Mejora Docente, acción 9 del I Plan Propio de Docencia, para todos los cursos académicos de la Universidad de Sevilla (España). El objetivo es la promoción de iniciativas de innovación y mejora de la práctica docente en el ámbito universitario, que permita a éste experimentar nuevas técnicas de enseñanza coherentes con los objetivos marcados en el desarrollo de las asignaturas en las que se imparte docencia. Las líneas prioritarias en las que se enmarca nuestro trabajo son el estudio y la experimentación de nuevas metodologías docentes, orientadas al aprendizaje y la evaluación de competencias generales y específicas, en nuestro caso de la asignatura Tecnologías de la información y la comunicación, así como el fomento y uso de metodologías activas y el trabajo colaborativo. La experiencia se ha desarrollado durante el curso académico 2011-12 y en ella han participado 111 estudiantes de primer curso del Grado de Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Sevilla. Han sido varios los propósitos de nuestro trabajo y el principal es la inmersión de nuestros estudiantes en la innovación pedagógica a través del aprendizaje y uso de la pizarra digital interactiva, al mismo tiempo que generamos en el aula nuevas metodologías que impliquen la participación activa y colaborativa de los estudiantes en la dinámica de clase.