Transformar el conocimiento matemático de los futuros profesores de Primaria para y a través de la comprensión social
<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p class="5Resumen">Los maestros de primaria a menudo cursan estudios universitarios contando con una limitada comprensión matemática y comprensió...
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| Format: | Book |
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Universidad Autónoma de Madrid,
2015-03-01T00:00:00Z.
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| Summary: | <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p class="5Resumen">Los maestros de primaria a menudo cursan estudios universitarios contando con una limitada comprensión matemática y comprensión de los asuntos sociales. En esta investigación examinamos tanto la percepción de los maestros de primaria sobre el conocimiento matemático y conocimiento social cuando ambos se integran en un curso de contenido matemático de un semestre de duración. El análisis de datos reveló un paralelismo entre las Matemáticas y el conocimiento social al comienzo y al finalizar el semestre. Los datos también indican que algunos participantes muestran señales de resistencia a los cambios en su conocimiento y entendimiento inicial.</p><p class="5Resumen"> </p></div></div></div> |
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| Item Description: | 2254-3139 |