Transformar el conocimiento matemático de los futuros profesores de Primaria para y a través de la comprensión social

• Main Authors: Summer Bateiha (Author), Stacy Reeder (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Autónoma de Madrid, 2015-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2254-3139
• Keywords: matemáticas de la justicia social, formación docente, maestros de primaria.; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 3, Iss 1 (2015)

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p class="5Resumen">Los maestros de primaria a menudo cursan estudios universitarios contando con una limitada comprensión matemática y comprensión de los asuntos sociales. En esta investigación examinamos tanto la percepción de los maestros de primaria sobre el conocimiento matemático y conocimiento social cuando ambos se integran en un curso de contenido matemático de un semestre de duración. El análisis de datos reveló un paralelismo entre las Matemáticas y el conocimiento social al comienzo y al finalizar el semestre. Los datos también indican que algunos participantes muestran señales de resistencia a los cambios en su conocimiento y entendimiento inicial.</p><p class="5Resumen"> </p></div></div></div>