Repercussões formativas decorrentes do Residência Pedagógica para o desenvolvimento profissional docente em Educação Física
Trata-se de um estudo cujo objetivo foi verificar implicações formativas do Programa de Residência Pedagógica (PRP) no desenvolvimento profissional de professores(as) de Educação Física em meio ao exercício da docência. A pesquisa, de natureza qualitativa e enfoque narrativo, contou com a p...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Federal do Maranhão,
2024-09-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_919b01d5af8d4f0d9e3f665e77d09292 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Kleber Tüxen Carneiro |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Fábio Pinto Gonçalves dos Reis |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Maurício Bronzatto |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a James Dean Prando Ribeiro |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Repercussões formativas decorrentes do Residência Pedagógica para o desenvolvimento profissional docente em Educação Física |
| 260 | |b Universidade Federal do Maranhão, |c 2024-09-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 2178-2229 | ||
| 500 | |a 10.18764/2178-2229v31n3.2024.45 | ||
| 520 | |a Trata-se de um estudo cujo objetivo foi verificar implicações formativas do Programa de Residência Pedagógica (PRP) no desenvolvimento profissional de professores(as) de Educação Física em meio ao exercício da docência. A pesquisa, de natureza qualitativa e enfoque narrativo, contou com a participação de seis preceptores(as) atuantes na edição 2022/2024 do Programa. Para reunir os dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas orientadas por um tópico-guia. Em relação ao método, empregou-se a triangulação como perspectiva analítica. Constatou-se que o PRP contribuiu de modo significativo para o desenvolvimento profissional dos(as) docentes entrevistados(as). Superação de fragilidades formativas, desenvolvimento de reflexões epistemológicas e abertura a reelaborações no plano didático-metodológico possibilitaram-lhes (re) pensar a organização do trabalho pedagógico no âmbito da Educação Física escolar. Em outra direção, a finalização do Programa mostrou-se um obstáculo à continuidade das ações desenvolvidas e seus ciclos temporais. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a ES | ||
| 546 | |a PT | ||
| 690 | |a residência pedagógica | ||
| 690 | |a desenvolvimento profissional docente | ||
| 690 | |a educação física escolar | ||
| 690 | |a trabalho pedagógico | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 690 | |a Social Sciences | ||
| 690 | |a H | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Cadernos de Pesquisa, Pp 1-29 (2024) | |
| 787 | 0 | |n https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/23542 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2178-2229 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/919b01d5af8d4f0d9e3f665e77d09292 |z Connect to this object online. |