Comprendre la persévérance aux études postsecondaires selon deux perspectives : celle de l'institution et celle de l'étudiant
Considérant la complexité du concept de la persévérance (Hedhili, 2016; Roland, 2017; Sauvé, Debeurme, Fournier, Fontaine et Wright, 2006), cet article souhaite amener des pistes pour la définir dans le contexte des études postsecondaires. Pour débuter, après l'introduction, le concept...
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| Format: | Book |
| Published: |
Canadian Society for Studies in Education,
2021-12-01T00:00:00Z.
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| Subjects: | |
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| Summary: | Considérant la complexité du concept de la persévérance (Hedhili, 2016; Roland, 2017; Sauvé, Debeurme, Fournier, Fontaine et Wright, 2006), cet article souhaite amener des pistes pour la définir dans le contexte des études postsecondaires. Pour débuter, après l'introduction, le concept est défini au sens large pour cerner ce que représente la persévérance scolaire afin d'arriver ensuite avec les implications qu'elle revêt en contexte postsecondaire en particulier. Pour ce faire, deux perspectives sont exposées, soit celle de l'institution et celle de l'étudiant, en vue d'investiguer les différents positionnements d'auteurs à son égard. Après la présentation de définitions liées au contexte postsecondaire, des éléments à considérer sont soulignés en vue de délimiter la définition du concept principalement selon la perspective de l'étudiant. |
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| Item Description: | 1916-9221 |