A leitura no contexto da educação pré-escolar
Este texto decorre do estudo realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão Pedagógica, concluído numa instituição de ensino superior portuguesa, e centra-se nas questões da literacia emergente em contexto de jardim de infância. Dada a relevância desta problemática...
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| Format: | Book |
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Red de Universidades Lectoras,
2014-12-01T00:00:00Z.
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| Subjects: | |
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| Summary: | Este texto decorre do estudo realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão Pedagógica, concluído numa instituição de ensino superior portuguesa, e centra-se nas questões da literacia emergente em contexto de jardim de infância. Dada a relevância desta problemática, interrogámo-nos sobre a forma como os educadores de infância cooperantes e os estagiários conseguem (ou não), por meio de interações e práticas de leitura, aproximar as crianças do livro e da literatura infantil, promovendo a formação de leitores precoces. Sendo assim, seguimos a metodologia do estudo de caso para mostrarmos a realidade de três contextos de supervisão (A, B e C) no domínio da abordagem à leitura. Nas conclusões, é evidente que o par pedagógico C se destaca na promoção de um ambiente literácico quantitativa e qualitativamente rico de experiências significativas, refletindo um investimento sério e constante na promoção da leitura e da escrita. |
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| Item Description: | 10.15645/Alabe.2014.10.5 2171-9624 |