اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم انجام گردید. این پژوهش به شیوة شبه آزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعة آماری، دانشآموزان پایة نهم شهرستان ملارد است که براساس نمونهگیری دردسترس، 50...
Saved in:
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Payame Noor University,
2021-08-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_955c47d9b5e4449c8a8943869b302dc2 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a نرگس یافتیان |e author |
700 | 1 | 0 | |a حدیث عبدی |e author |
245 | 0 | 0 | |a اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم |
260 | |b Payame Noor University, |c 2021-08-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 2345-6523 | ||
500 | |a 2345-6531 | ||
500 | |a 10.30473/etl.2021.56709.3404 | ||
520 | |a پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم انجام گردید. این پژوهش به شیوة شبه آزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعة آماری، دانشآموزان پایة نهم شهرستان ملارد است که براساس نمونهگیری دردسترس، 50 نفر انتخاب و به صورت تصادفی 25 نفر در گروه آزمایش و 25 نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. دانشآموزان گروه آزمایش، طی 7 جلسه بخشی از مفاهیم ریاضی را به کمک بازی وارسازی آموزش دیدند. ابزار پژوهش، پرسشنامههای اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی براساس پژوهشهای معتبر است که روایی صوری و محتوایی آنها به وسیلة صاحب نظران و تعدادی از دبیران ریاضی با تجربه تایید گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامههای اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی به ترتیب، 865/0 و 903/0 است که بیانگر پایایی قابل قبول آنها است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد، آموزش به کمک بازی وارسازی، اضطراب ریاضی دانشآموزان پایة نهم را کاهش (05/0>P و 227/23=F) و انگیزة ریاضی آنها را افزایش میدهد (05/0>P و 521/16=F). یافتههای پژوهش مشخص کرد آموزش به کمک بازیوارسازی، از میزان اضطراب و فشارهای روانی دانشآموزان در درس ریاضی میکاهد و آموزش و یادگیری این درس را جذابتر و لذتبخشتر میکند. | ||
546 | |a FA | ||
690 | |a بازی وارسازی | ||
690 | |a اضطراب ریاضی | ||
690 | |a انگیزة ریاضی | ||
690 | |a پایة نهم | ||
690 | |a Education | ||
690 | |a L | ||
690 | |a Education (General) | ||
690 | |a L7-991 | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Āmūzish va Yādgīrī, Vol 9, Iss 1, Pp 27-36 (2021) | |
787 | 0 | |n http://etl.journals.pnu.ac.ir/article_8059_f2828d04df5bf34ab719110e34ec8a4e.pdf | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2345-6523 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2345-6531 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/955c47d9b5e4449c8a8943869b302dc2 |z Connect to this object online. |