La naturaleza de la Ciencia que se enseña desde la práctica reflexiva de los profesores de Ciencia
Los profesores que piensan constantemente en comunidades de formación sobre las complejidades de la acción educativa, a partir de las variaciones del contexto y relaciones con lo local y lo global, para gestionar el conocimiento con los avances de la ciencia y la tecnología, permite situar la Nat...
Saved in:
Main Authors: | Andrés Julián Carreño Díaz (Author), Rosa Nídia Tuay Sigua (Author) |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática,
2020-11-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
Inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional visual en clases de ciencias naturales: un análisis desde la política pública
by: Diana Carolina Castro Castillo, et al.
Published: (2021) -
Reflexiones sobre la inclusión educativa: un reto en la formación inicial de docentes de ciencias naturales
by: Diana Carolina Castro-Castillo, et al.
Published: (2024) -
Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores de educación básica
by: Óscar Eugenio Tamayo A., et al.
Published: (2010) -
La incidencia del pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias en secundaria
by: Erick Rodolfo Ortiz Ibáñez, et al.
Published: (2024) -
¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Convicción racional
by: Guillermo Bustamante Zamudio
Published: (2005)