O processo de inclusão de uma aluna deficiente intelectual em uma escola comum do ensino fundamental I

• Main Authors: Camila Lourenço Morgado (Author), Silvio Henrique Fiscarelli (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2016-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2446-8606; 1982-5587; 10.21723/riaee.v11.esp2.p956-968
• Keywords: Inclusão Escolar; Ensino Fundamental I; Deficiência Intelectual; Profissão Docente.; Education; L
• Source: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 2esp, Pp 956-968 (2016)

Diante das políticas educacionais que preconizam uma educação inclusiva que respeite e valorize todos os alunos, independentemente de suas características individuais, desenvolvemos um estudo para verificar como esse cenário é visto por um professor de escola comum que atua com um aluno com deficiência intelectual no Ensino Fundamental I. Para tanto utilizamos uma abordagem qualitativa de pesquisa, como procedimento metodológico o Estudo de Caso e a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. O objetivo foi analisar as concepções por parte do professor acerca da profissão docente, da inclusão, o auxílio por parte da equipe gestora e do AEE, concepção de aprendizagem do aluno com deficiência e o contato com a família. Os dados mostraram que muitos avanços foram alcançados no âmbito legal no que diz respeito a inclusão dos alunos com deficiência na escola comum, porém a realidade da sala de aula ainda é bastante precária, o que dificulta a inclusão efetiva dos alunos com deficiência.