Acogida de estudiantes internacionales en Friburgo. Proyecto Brücke
<p>En la sociedad actual la realización de estudios en el extranjero es una opción muy recomendada y cada vez más frecuente en el alumnado universitario, debido a las múltiples ventajas que aporta a su formación. Sin embargo, los obstáculos a los que se enfrenta este alumnado (choque cul...
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FahrenHouse,
2014-07-01T00:00:00Z.
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| 520 | |a <p>En la sociedad actual la realización de estudios en el extranjero es una opción muy recomendada y cada vez más frecuente en el alumnado universitario, debido a las múltiples ventajas que aporta a su formación. Sin embargo, los obstáculos a los que se enfrenta este alumnado (choque cultural, idioma, etc.) pueden dar lugar a que su estancia no sea tan fructífera. Partiendo de esa realidad, este artículo muestra cómo han solventado esta problemática, a través de un proyecto de recepción y acompañamiento del alumnado extranjero, en la Universidad Pedagógica de una ciudad del sur de Alemania. Este artículo describe el proyecto que cubre las principales necesidades del alumnado internacional que acude a esta universidad alemana, mostrando a su vez cuál es su finalidad y qué actividades y acciones promueve este proyecto en beneficio del alumnado extranjero y en qué contexto se desarrollan. La presentación y el conocimiento de este proyecto pueden ser de gran ayuda para crear o mejorar iniciativas de acogida españolas. A su vez se exponen las potencialidades que podría tener la creación de una iniciativa equivalente en la Universidad de Granada, que diera acogida y orientación a los estudiantes extranjeros, durante sus meses de estancia; sin menoscabo de los servicios ofertados por esta Universidad para el estudiantado procedente de otros países.</p><p>Recibido: 19/11/2013 / Aceptado: 14/02/2014</p><p><strong>Cómo referenciar este artículo</strong></p><p><a href="/ojs/index.php/fde/article/view/289/275" target="_blank">Amber Montes, D. (2014). Acogida de estudiantes internacionales en Friburgo. Proyecto Brücke. <em>Foro de Educación</em>, 12(17), pp. 187-196</a>. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2014.012.017.009</p> | ||
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