As pesquisas em educação aumentam e os problemas educacionais... Também: crítica da fragmentação do conhecimento

• Main Author: Odair Sass (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Sergipe, 2015-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2358-1425; 10.20952/revtee.v0i0.3958
• Keywords: Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 0, Iss 0, Pp 169-180 (2015)

A tendência histórica à especialização do conhecimento que alcança as distintas áreas da ciência, ainda que de modos e em diferentes graus, desdobra-se de modo notável na educação, em particular, na educação brasileira. Um dos indicadores dessa tendência é o incremento acentuado das pesquisas educacionais que se vê acompanhado contraditoriamente da persistência quando não do aumento dos problemas educacionais brasileiros. Essa resultante mostra que a tendência geral à especialização perde seu potencial progressista à medida que os conhecimentos obtidos se descolam da totalidade social promovendo mais propriamente o seu contrário regressivo: a fragmentação do conhecimento. Especialização e fragmentação são discutidas sob dois aspectos : a) o deslocamento da pesquisa em educação dos centros e institutos para os programas de pós-graduação em educação e b) a associação do conhecimento científico acumulado com a reprodução da sociedade que o fomenta.