Questionando a Neutralidade das Estratégias de Aprendizagem: uso dos saberes prévios por professores e alunos

• Автор: Cecilie Ronning Haugen (Автор)
• Формат: Книга
• Опубліковано: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2015-04-01T00:00:00Z.
• Предмети: article
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• Notes: 0100-3143; 2175-6236
• Keywords: Saberes Prévios. Equidade. Treinabilidade. Estratégias de Aprendizagem. Basil Bernstein.; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Educação & Realidade, Vol 40, Iss 2 (2015)

Este artigo investiga as práticas educacionais, voltadas à treinabilidade equitativa, ao examinar um projeto norte-americano sobre estratégias de aprendizagem que também está sendo usado em escolas norueguesas. Uma característica especial do projeto é seu foco sobre os saberes prévios dos alunos. A autora examina como os saberes prévios são interpretados e utilizados em contextos específicos de sala de aula. A variação nas interpretações, tanto de professores como de alunos, demonstra que pode ser difícil canalizar o conhecimento e a pedagogia na escola em sentidos específicos ao usar o projeto de estratégia de aprendizagem em questão. Além disso, a origem social do estudante pode influenciar a ativação e o uso estratégico de saberes prévios legítimos. A autora defende que a pesquisa sobre estratégias de aprendizagem pode ser desenvolvida aproveitando perspectivas da sociologia da educação.