Формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи методами активного навчання
Актуальність. Сучасний освітній простір закладу вищої освіти потребує динамічного використання методів активного навчання, основною метою яких є включення здобувачів освіти у майбутню професійну діяльність, розвиток практичних умінь і навичок, розширення їх автономії та здатності до критичног...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Lesya Ukrainka Volyn National University,
2022-03-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Актуальність. Сучасний освітній простір закладу вищої освіти потребує динамічного використання методів активного навчання, основною метою яких є включення здобувачів освіти у майбутню професійну діяльність, розвиток практичних умінь і навичок, розширення їх автономії та здатності до критичного мислення. Тому пошук різноманітних і, головне, ефективних методів формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи є актуальним у світлі сучасних освітніх тенденцій. Мета дослідження - охарактеризувати власну практику застосування активних методів навчання для формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи. Методи дослідження: аналіз та узагальнення психолого-педагогічної літератури, систематизація власного практичного досвіду застосування активних методів навчання у професійній підготовці майбутніх учителів фізичної культури. Результати дослідження. У процесі формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до аніма- ційно-гурткової роботи використано традиційні та активні методи навчання: мозковий штурм, метод кейсів, портфоліо, метод проєктування, тренінги. Наведено конкретні приклади їх використання при опануванні навчальних тем «Форми позакласної роботи з фізичної культури», «Сучасні проблеми організації фізичного виховання учнівської молоді у позанавчальний час», «Професійна майстерність керівника гуртка» тощо. Розкрито основні переваги активних методів навчання у підготовці майбутніх учителів фізичної культури до анімаційно-гурткової роботи. Висновки. Практичне використання розглянутих активних методів навчання впливає на позитивне формування творчих, креативних і комунікативних здібностей студентів та сприяє побудові освітнього процесу у постійній активній взаємодії здобувачів освіти і викладача. Студент виступає «субʼєктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає у діалог із викладачем, ефективно комунікує з іншими учасниками освітнього процесу, що сприяє формуванню компетентного випускника, який легко адаптується до майбутньої професійної діяльності. |
|---|---|
| Item Description: | 2220-7481 2410-2156 10.29038/2220-7481-2022-01-17-23 |