PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL?
O objetivo deste trabalho foi realizar levantamento quanto a noções de sustentabilidade e conscientização ambiental; analisar e comparar o nível de conhecimento sobre ecologia básica e avaliar a eficácia da abordagem lúdica para incutir informações sobre meio ambiente e ecologia entre alun...
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| Format: | Book |
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Editora Uningá,
2017-06-01T00:00:00Z.
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| 100 | 1 | 0 | |a DEIZE DE CÁSSIA ANTONINO |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a GABRIELA LIMA SANTANA |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a MADIONE BALDOCHI |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a LETÍCIA COSTA GONÇALVES |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a LAÍS MILAGRES BARBOSA |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a AFONSO PELLI |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| 260 | |b Editora Uningá, |c 2017-06-01T00:00:00Z. | ||
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| 520 | |a O objetivo deste trabalho foi realizar levantamento quanto a noções de sustentabilidade e conscientização ambiental; analisar e comparar o nível de conhecimento sobre ecologia básica e avaliar a eficácia da abordagem lúdica para incutir informações sobre meio ambiente e ecologia entre alunos de escolas públicas e privadas. Foram selecionados 234 alunos do 5º ao 8º ano e adotadas aulas teóricas bem como visitas ao Laboratório de Ecologia da UFTM. Antes e após a visita um questionário com perguntas objetivas foi aplicado a 192 alunos escolhidos aleatoriamente, assim como uma avaliação aberta com questões dissertativas sobre as opiniões e atitudes do dia a dia. A correção dos questionários aplicado antes da aula mostrou a falta de embasamento teórico. No segundo questionário, observou-se que houve um aproveitamento razoável, mas ainda há necessidade de incorporar os conhecimentos no cotidiano e realmente assimilar conceitos básicos. O modelo adotado no nosso experimento foi inadequado para a proposta inicial e aparentemente não produziu resultados satisfatórios. | ||
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| 786 | 0 | |n Revista Uningá, Vol 52, Iss 1 (2017) | |
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