A natureza da ciência e o erro: reflexões sobre o conto "ótima é a água" por alunos de ensino médio
Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo que teve como objetivo analisar as concepções de Ciências, do perfil do cientista e do desenvolvimento científico, de alunos do Ensino Médio por intermédio de atividades realizadas com base no conto denominado "Ótima é a água"...
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Veröffentlicht: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas,
2017-01-01T00:00:00Z.
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| 100 | 1 | 0 | |a Débora Piai Cedran |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Alex Lino |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Marcos Cesar Danhoni Neves |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Neide Maria Michellan Kiouranis |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a A natureza da ciência e o erro: reflexões sobre o conto "ótima é a água" por alunos de ensino médio |
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| 520 | |a Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo que teve como objetivo analisar as concepções de Ciências, do perfil do cientista e do desenvolvimento científico, de alunos do Ensino Médio por intermédio de atividades realizadas com base no conto denominado "Ótima é a água" de Primo Levi. Seu conteúdo possibilitou a discussão acerca da importância de se romper com a visão empírico-indutiva da Ciência, bem como a importância do erro no desenvolvimento científico. A epistemologia de Bachelard norteou o estudo que teve como instrumento de recolha de dados um questionário composto de questões abertas, respondido pelos alunos, no final da atividade. O principal contributo deste estudo relaciona-se com as reflexões e contradições geradas e a compreensão da importância de se considerar o erro na construção da Ciência e do desenvolvimento científico. | ||
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| 690 | |a Concepção de Ciências | ||
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| 786 | 0 | |n Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 12, Iss 1, Pp 43-56 (2017) | |
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