Factores Influyentes en Motivación y Estrategias de Aprendizaje en los Alumnos de Grado

• Principais autores: Daniel Garrote Rojas (Autor), Cristina Garrote Rojas (Autor), Sara Jiménez Fernández (Autor)
• Formato: Livro
• Publicado em: Universidad Autónoma de Madrid, 2016-04-01T00:00:00Z.
• Assuntos: article
• Acesso em linha: Connect to this object online.

Resumo

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Analizando los diferentes procesos mentales que se dan durante el aprendizaje desde diferentes paradigmas, donde el docente pasa de ser el protagonista y responsable del aprendizaje del alumno a ser quien planifica la enseñanza y la organiza para que sus alumnos realicen un aprendizaje significativo. En el aprendizaje autorregulado los aprendices son los que eligen y deciden sobre su conducta, siendo los artífices y promotores de sus aprendizajes. A través de este estudio sobre una muestra de estudiantes universitarios, utilizando el instrumento CEAM II (Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación), formado por preguntas sobre la motivación y las estrategias de aprendizaje pretendemos conocer la implicaciones de las diferentes dimensiones que lo forman. El análisis de las diferentes variables nos lleva a conocer qué valores son los más empleados por los estudiantes dentro de los factores de motivación (metas intrínsecas, valor de la tarea y autoeficacia) y de las estrategias de aprendizaje (elaboración, organización y metacognición), así como aquellos ítems más y menos valorados por los mismos. Los docentes debemos trasmitir a los estudiantes los contenidos de las diferentes asignaturas a través de una metodología que les resulte atractiva, así les facilitaremos la adquisición de los mismos.</span></p></div></div></div>

Descrição do item

1696-4713
10.15366/reice2016.14.2.002