Цифрова трансформація навчального середовища: аспект пізнавальної активності студентів
До особливостей цифрового середовища належать: інтеграція ІКТ; використання локальних та глобальних мереж та ресурсів; підтримка та розвиток якісно нових технологій обробки інформації; активне використання сучасних засобів, методів і форм навчання у навчальному процесі. Організація діяльності з т...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Academy of Cognitive and Natural Sciences,
2019-12-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_a40a1f50f5dc44d4a36eac2e9825e838 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Ольга Пінчук |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Олександра Соколюк |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Олександр Буров |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Марія Шишкіна |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Цифрова трансформація навчального середовища: аспект пізнавальної активності студентів |
| 260 | |b Academy of Cognitive and Natural Sciences, |c 2019-12-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 10.31812/pedag.v52i0.3774 | ||
| 500 | |a 2708-4604 | ||
| 500 | |a 2708-4612 | ||
| 520 | |a До особливостей цифрового середовища належать: інтеграція ІКТ; використання локальних та глобальних мереж та ресурсів; підтримка та розвиток якісно нових технологій обробки інформації; активне використання сучасних засобів, методів і форм навчання у навчальному процесі. Організація діяльності з точки зору цифрового навчального середовища забезпечує відповідні зміни у взаємодії між суб'єктами навчального процесу. Сьогодні набувають широкого розповсюдження засоби та технології інформаційно-комунікаційних мереж (ІКМ), зокрема Інтернет, які користувацькі та оперативно-процесуальні властивості були змінені на початковому етапі із закритих локальних на відкриті в даний час. Розвиток інформаційно-комунікаційних мереж (від закритих локальних до відкритих) змінює типологію навчальних середовищ. Виділяють наступні моделі навчальних середовищ, які широко використовують засоби ІКТ та ІКМ (із основними ознаками, що їх характеризують): використання локальної мережі зв'язку для представлення навчальної інформації; використання локальної мережі зв'язку та відкритих мережевих ресурсів; використання відкритих мережевих ресурсів; для самостійного використання ресурсів відкритої мережі безпосередньо в класі студентом; для використання студентом відкритих мережевих ресурсів у процесі самостійної навчальної діяльності; для використання студентом освітніх ресурсів, спеціально створених учителем, а також ресурсів відкритих мереж у його самостійній навчальній діяльності. | ||
| 546 | |a DE | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a UK | ||
| 690 | |a пізнавальна діяльність | ||
| 690 | |a навчання | ||
| 690 | |a навчальне (академічне) середовище | ||
| 690 | |a цифрова трансформація | ||
| 690 | |a компетентності | ||
| 690 | |a ІКТ | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Освітній вимір, Vol 52 (2019) | |
| 787 | 0 | |n https://journal.kdpu.edu.ua/ped/article/view/3774 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2708-4604 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2708-4612 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/a40a1f50f5dc44d4a36eac2e9825e838 |z Connect to this object online. |