EDUCAÇÃO HÍBRIDA: abordagens práticas no Brasil

• Main Authors: Daniele Prates Cordeiro Moretti de Andrade (Author), Maria Iolanda Monteiro (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, 2020-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2447-0783
• Keywords: Education; L; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 5, Iss 14 (2020)

A educação enfrenta desafios em seus ní­veis de ensino e modalidades. O Ensino Hí­brido surge oferecendo uma personalização do ensino tradicional até então vigente, mesclando o que há de melhor no ensino tradicional aos novos métodos de ensino, utilizando as Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este estudo foi realizado com o objetivo de apresentar a prática da metodologia Hí­brida no Brasil no contexto Universitário; definir conceitos, perspectivas de ensino e aprendizagem, os aspectos positivos e negativos dessa prática, e o papel do professor e aluno. Para isso, este estudo tem como referência a pesquisa qualitativa, sob a metodologia exploratória. Elencou-se a base de dados eletrônica Google Acadêmico e a literatura especí­fica, vinculadas à palavra-chave "Ensino-hí­brido" para a revisão bibliográfica. Foi possí­vel concluir que a metodologia hí­brida se apresenta como um método eficaz para o rompimento de práticas tradicionais em contextos de aprendizagem.