Formation and Development of the Concept of Educational Justice in Argentina
<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>En este texto se presenta un análisis del itinerario del concepto de justicia educativa en Argentina en la transición del siglo XXI. A partir...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Madrid,
2015-11-01T00:00:00Z.
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| Materias: | |
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| Sumario: | <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>En este texto se presenta un análisis del itinerario del concepto de justicia educativa en Argentina en la transición del siglo XXI. A partir de una perspectiva apoyada en el análisis conceptual de los discursos, la historia conceptual y en planteamientos sobre la externalización del enfoque de educación comparada, se analiza la producción académica y oficial. Se plantea que la emergencia del concepto de justicia educativa se explica, entre otras razones, debido a las crecientes desigualdades sociales y en el campo educativo, así como a los procesos de externalización de los discursos nacionales, que han propiciado una hibridación original, que forma parte de una historia conceptual a distintas escalas que está por hacerse. Se concluye que el concepto de justicia educativa implica una doble dimensión: como descripción de cierto campo de experiencia y más enfáticamente como un horizonte optimista de expectativas sobre la mejora de las escuelas, las relaciones educativas, los sistemas escolares y las comunidades. </span></p><p> </p></div></div></div> |
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| Notas: | 2254-3139 |