Analyse d'un programme d'intervention sensori-motrice sur le développement global et moteur d'élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme

• Prif Awduron: Kathy Desrochers (Awdur), Marie-Claude Rivard (Awdur), Claude Dugas (Awdur)
• Fformat: Llyfr
• Cyhoeddwyd: Canadian Society for Studies in Education, 2017-05-01T00:00:00Z.
• Pynciau: article
• Mynediad Ar-lein: Connect to this object online.
• Notes: 1916-9221
• Keywords: trouble du spectre de l'autisme; programme d'intervention sensori-motrice; impacts développement global et moteur; Education; L
• Source: Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 8, Iss 1 (2017)

Les déficiences motrices et sensorielles font partie des particularités liées au trouble du spectre de l'autisme (TSA) et elles ont un impact considérable sur l'acquisition d'habiletés nécessaires à la réalisation de tâches de la vie quotidienne chez les jeunes d'âge scolaire. Le premier objectif de l'étude consistait à identifier les conditions d'implantation de même que les facteurs facilitant et les obstacles d'un programme d'intervention sensori-motrice destiné aux élèves présentant un TSA. Le second objectif visait à mesurer les impacts du programme sur leur développement global et moteur. Le programme a été implanté sur une base quotidienne dans une école spécialisée, pendant 12 semaines, auprès de 11 élèves (entre 5 et 13 ans) présentant un TSA. Une méthodologie mixte combinant des outils d'évaluation qualitative et quantitative a été préconisée pour la cueillette des données. Les résultats qualitatifs révèlent que le programme d'intervention est une approche intéressante qui a permis aux intervenants de varier leurs méthodes d'intervention du point de vue de la motricité. Les résultats quantitatifs ont quant à eux démontré une amélioration significative des habiletés de Contrôle d'objets.