CORPO, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA EM MERLEAU-PONTY
Corpo, Educação e Pedagogia em Merleau-Ponty é um estudo que visa compreender a relevância do pensamento educativo e pedagógico de Merleau-Ponty para a sua fenomenologia. Ainda que o Corpo seja uma categoria fenomenológica, ele é, simultaneamente, um elemento principal para compreender como s...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Universidade Federal de Uberlândia,
2015-02-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_aab0041a95fc4d6fb0b18b10c1b21c08 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Romana Valente Pinho |e author |
245 | 0 | 0 | |a CORPO, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA EM MERLEAU-PONTY |
260 | |b Universidade Federal de Uberlândia, |c 2015-02-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 1982-7806 | ||
520 | |a Corpo, Educação e Pedagogia em Merleau-Ponty é um estudo que visa compreender a relevância do pensamento educativo e pedagógico de Merleau-Ponty para a sua fenomenologia. Ainda que o Corpo seja uma categoria fenomenológica, ele é, simultaneamente, um elemento principal para compreender como se educa. Desta forma, a teoria da Gestalt constitui-se num fundamento para se compreender o mundo da criança (que difere da natureza da criança). A análise da teoria da educação e da metodologia pedagógica de Merleau-Ponty revela os princípios filosóficos, fenomenológicos e ontológicos que atravessam toda a obra do filósofo francês. | ||
546 | |a PT | ||
690 | |a Education | ||
690 | |a L | ||
690 | |a History of education | ||
690 | |a LA5-2396 | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Cadernos de História da Educação, Vol 13, Iss 2 (2015) | |
787 | 0 | |n http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/29217 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1982-7806 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/aab0041a95fc4d6fb0b18b10c1b21c08 |z Connect to this object online. |